Оставьте телефон - мы с вами свяжемся
"Скоро в школу"
Через игру учим детей 4-7 лет всему, что понадобится для поступления в первый класс.

Помогаем детям не только развить интеллект и приобрести необходимые навыки, но и психологически подготовиться к школе.

Цель программы в том, чтобы дети хотели учиться, могли самостоятельно заниматься в коллективе и вошли в свой новый жизненный этап радостно и с минимальным стрессом для себя и родителей.

Html code will be here

Нередко бывает, что дети, которые все свое детство, казалось бы, только и делали, что готовились к школе, отнюдь не преуспевают. Учеба не вызывает интереса, ребенок не может сделать уроки без помощи мамы, боится отвечать у доски.

Почему так происходит? Потому что, несмотря на формальное присутствие необходимых умений, ребенок психологически не готов к принятию на себя новой социальной роли – ученика, он еще не наигрался, потерял интерес к учебе еще до поступления в школу или просто напуган ответственностью.

Понятие «готовность к школе» означает не только способность ребенка действовать по заданию, отвечать на поставленный вопрос, соблюдать правила, налаживать отношения сотрудничества с учителями и одноклассниками,
но и, прежде всего, желание ребенка учиться.
Студия "Скоро в школу" - это
Формирование навыков общения
Координация совместной деятельности и произвольности поведения в обучающих, развивающих и традиционных народных играх.
Освоение навыков чтения
На основе методики «от звука к букве», логопедические упражнения
Формирование начальных математических представлений
.
Развитие мелкой моторики рук
Пальчиковые игры, графические упражнения, прикладное творчество
Развитие гибкости мыслительных процессов
Через упражнения на воображение, внимание, память, пространственную ориентацию, ритм, цветовое восприятие
Развитие речи
Ее активизация, увеличение словарного запаса, развитие чувства родного языка при работе с детской литературой и устным народным творчеством.
Студия "Скоро в школу" - это
Формирование навыков общения
Координация совместной деятельности и произвольности поведения в обучающих, развивающих и традиционных народных играх..
Освоение навыков чтения
На основе методики «от Звука к Букве», логопедические упражнения
Формирование начальных математических представлений
.
Развитие мелкой моторики рук
Пальчиковые игры, графические упражнения, прикладное творчество
Развитие гибкости мыслительных процессов
Внимания, памяти, воображения и тд
Развитие речи
Ее активизация, увеличение словарного запаса, развитие чувства родного языка при работе с детской литературой и устным народным творчеством.
Учеба как зона успеха
В «Рождестве» дошколят учат не только читать и считать, но и радоваться миру, открывать его самостоятельно.

«Цель наших занятий — подготовить детей-дошкольников к вступлению в новый этап их жизни, в школьный период, — рассказывает педагог студии Любовь Качук
— Мы прекрасно понимаем сами и пытаемся донести
до родителей, что ребятам предстоит пережить качественный скачок, переломный момент, когда изменения коснутся практически всех сфер их жизни. Отсюда вытекает основная цель наших занятий — сделать этот переход более плавным, нетравматичным, радостным
и интересным».

Методики, пропущенные через опыт
Методика опирается на несколько общепринятых программ обучения и развития, вбирая в себя все самое лучшее из них и творчески дополняя родительским и педагогическим опытом.

«Мы везде собираем полезные «жемчужинки» — идеи, приемы, опыт — и напитываем ими свою программу, — говорила автор курса «Скоро в школу» Анна Чистосердова. — Кроме того, мы широко используем детский стихотворный и сказочный фольклор, ведь сказки — это самая комфортная для детей среда. И когда учитель-сказочник погружает детей в эту среду, они увлекаются, не замечают заданий и учатся, сами не осознавая того».
Поступить в любую школу, играючи
Основной тип деятельности - игра.

Детям 4-7 лет еще тяжело подолгу сидеть, соблюдая множество правил. Работа строится таким образом, чтобы разные по форме, темпу, типу деятельности задания сменяли друг друга; это позволяет детям, не утомляясь, поддерживать свою работоспособность и внимание на протяжении всего занятия.

После прохождения двухгодичной программы студии "Скоро в школу", ваш ребёнок, успешно пройдёт тестирование в любые школы Москвы.

Методики, пропущенные через опыт
Методика опирается на несколько общепринятых программ обучения и развития, вбирая в себя все самое лучшее из них и творчески дополняя родительским и педагогическим опытом.

«Мы везде собираем полезные «жемчужинки» — идеи, приемы, опыт — и напитываем ими свою программу, — говорила автор курса «Скоро в школу» Анна Чистосердова. — Кроме того, мы широко используем детский стихотворный и сказочный фольклор, ведь сказки — эта самая комфортная для детей среда. И когда учитель-сказочник погружает детей в эту среду, они увлекаются, не замечают заданий и учатся, сами не осознавая того».

Поступить в лучшую школу играючи
Основной тип деятельности - игровой.

Детям 4-7 лет еще тяжело подолгу сидеть, соблюдая множество правил. Работа строится таким образом, чтобы разные по форме, темпу, типу деятельности задания сменяли друг друга; это позволяет детям, не утомляясь, поддерживать свою работоспособность и внимание на протяжении всего занятия.

После прохождения двухгодичной программы студии "Скоро в школу" ваш ребёнок, играючи, успешно пройдёт тестирование в лучшие школы Москвы.
Как правильно подготовить ребёнка к школе
Как правильно подготовить ребёнка к школе
Вовремя начать
Не нужно начинать слишком рано, приходите на курсы за год-два до планируемой даты поступления в школу.
Формировать интерес
Занимайтесь, прежде всего, формированием интереса к обучению, а не просто передачей готовых знаний. Поддерживайте в ребенке инстинкт первооткрывателя и исследователя, пусть новое знание будет победой и для вас, и для него.
Не забыть про внимание
Будьте внимательны к своему ребёнку, не забывайте, что путь каждого индивидуален.
Пробуждаем познавательный интерес
Педагоги «Рождества» считают своей целью пробуждение познавательного интереса в детях.

Как же это получается? Известно, что детям интереснее всего заниматься тем, что у них хорошо получается. Педагоги в полной мере используют то, что дети любят больше всего.
Первенство, конечно, держит игра! Педагоги создают детям среду, комфортную для их возраста.
Их незаметно обучают в игре, постепенно расширяя круг их возможностей. Игра открывает необъятные просторы для освоения целого мира. Подвижные, пальчиковые, ролевые, настольные, с карточками, мячом и другими предметами — все эти игры позволяют решать дидактические задачи в увлекательной и ненавязчивой форме.

Пробуждаем познавательный интерес
Педагоги «Рождества» считают своей целью пробуждение познавательного интереса в детях.

Как же это получается? Известно, что детям интереснее всего заниматься тем, что у них хорошо получается. Педагоги в полной мере используют то, что дети любят больше всего.
Первенство, конечно, держат игра! Педагоги создают детям среду, комфортную для их возраста.
Их незаметно обучают в игре, постепенно расширяя круг их возможностей. Игра открывает необъятные просторы для освоения целого мира. Подвижные, пальчиковые, ролевые, настольные, с карточками, мячом и другими предметами — все эти игры позволяют решать дидактические задачи в увлекательной и ненавязчивой форме.
Чуткий родительский взгляд
Сюда приходят целыми семьями: родители часто остаются на занятии, смотрят, как чувствуют себя их дошколята,
как они взаимодействуют со сверстниками, с педагогом.
Двери зала, где проходят занятия, принципиально
открыты для родителей.
«Занятия с родителями — это очень важно, — говорила Анна Чистосердова. — Сад, ясли не способствуют тому, чтобы родители видели, как дети развиваются, как проявляют себя вне семьи. На наших занятиях мама может понять, как ребенок взаимодействует с другими людьми, как он отвечает — охотно или нет, хочет ли он показаться миру или ему комфортнее пока спрятаться внутри себя.
Как у него обстоят дела с общепринятыми стандартами:
как ведет себя рука, нет ли логопедических проблем, слышит ли он все звуки».
Ведущие курса:
Ведущие курса:
Елена Кравцова
Педагог
Любовь Качук
Педагог
Елена Филиппова
Педагог
Наталья Коржова
Педагог
Татьяна Косарева
Педагог
Татьяна Витер
Педагог
Мария Леонова
Педагог
Наталья Близнец
Педагог
Евгения Еремеева
Педагог
На встречах в студии и для домашней работы предлагаются творческие задания,
при выполнении которых ребята, да и члены их семей, имеют возможность проявить свои таланты, что также работает на поддержание интереса к учебной деятельности.

«Все происходит легко и естественно, — говорит Елена Захарова, мама 3х детей, прошедших программу. — Как мама я могу сказать, что задаются такие интересные домашние задания, что не я хожу за ребенком и уговариваю позаниматься, а он ходит за мной. Ему настолько интересно и важно их выполнить, что домашние задания не вызывают никакого протеста», — говорит она.

«Детям очень нравится ходить на эти занятия, — говорит Наталия Кузнецова, мама 4х детей. — Наверное, потому, что все в движении, в смене деятельности. Вот они немного порисовали, и вот они уже бегут играть в кошки-мышки, потом занимаются пением, пропеванием звуков, сразу после этого лепят. Также много внимания уделяется подготовке руки к письму, систематизации знаний о мире».

«Сама методика является адекватной и перспективной, — говорит Вениамин Витер, отец двух детей, один из которых окончил студию «Скоро в школу», а другой перешел на второй год обучения. — Зазубрить можно все что угодно, но толку от этого не будет. А тут даже довольно сложные вещи легко укладываются в голове ребенка. Им без всякого насилия открывается еще один слой, благодаря чему ребенок может сам черпать информацию из мира: читая, наблюдая, слушая, сочиняя и так далее».
Расписание студии "Скоро в школу":
Расписание студии "Скоро в школу":
Старт групп 2 сенятбря 2019
Занятия проходят один раз в неделю.
Группа 4-5 лет (2 года до школы), продолжительность комплексного занятия 2 часа – стоимость 5500 рублей за 4 занятия.
Группа 6-7 лет (1 год до школы), продолжительность комплексного занятия 3 часа – стоимость 6500 рублей за 4 занятия.
Адреса филиалов в Москве:
Метро Аэропорт - ул. Степана Супруна, дом 4
Метро Проспект мира - Большой Балканский переулок, дом 13\47, корпус 4
Метро Спортивная - Хамовнический вал, дом 16
Метро Римская - Старообрядческая ул., дом 30
Метро Ясенево - проезд Одоевского, дом 13. Здание гимназии «Радонеж».


Метро Аэропорт
Пятница:
1 год до школы (6-7 лет)
10:00-13:00
Педагог: Еремеева Евгения

Суббота:
2 года до школы (4-5 лет)
9:30-11:30
12:00-14:00
Педагог: Татьяна Косарева

Метро Проспект Мира
Понедельник:
2 года до школы (4-5 лет)
9:30-11:30
12:00-14:00
Педагог: Елена Кравцова


Пятница:
1 год до школы (6-7 лет)
10:00-13:00
Педагог: Татьяна Витер
Метро Спортивная
Вторник:
1 год до школы (6-7 лет)
9:30-12:30
Педагог: Любовь Качук

Четверг:
2 года до школы (4-5 лет)
9:30-11:30
12:00-14:00
Педагог: Любовь Качук

Пятница:
1 год до школы (6-7 лет)
9:30-12:30
Педагог: Любовь Качук
Метро Римская
Вторник:
2 года до школы (4-5 лет)
9:30-11:30
12:00-14:00
Педагог: Татьяна Косарева

Четверг:
1 год до школы (6-7 лет)
10:00-13:00
Педагог: Наталья Коржова
Метро Ясенево
Понедельник:
2 года до школы (4-5 лет)
9:30-11:30
12:00-14:00
Педагог: Любовь Качук


Вторник:
1 год до школы (6-7 лет)
10:00-13:00
Педагог: Елена Филиппова

Четверг:
1 год до школы (6-7 лет)
10:00-13:00
Педагог: Елена Филиппова

Скоро в школу
Старт групп 2 сенятбря 2019
Занятия проходят один раз в неделю.
Группа 4-5 лет (2 года до школы), продолжительность комплексного занятия 2 часа – стоимость 5500 рублей за 4 занятия.
Группа 6-7 лет (1 год до школы), продолжительность комплексного занятия 3 часа – стоимость 6500 рублей за 4 занятия.
Возраст ребёнка
Филиал
Учеба как зона успеха
В «Рождестве» дошколят учат не только читать и считать, но и радоваться миру, открывать его самостоятельно

В Центре для детей и родителей «Рождество» идет запись в студию «Скоро в школу». «Цель наших занятий — подготовить детей-дошкольников к вступлению в новый этап их жизни, в школьный период, — рассказывает педагог студии Любовь Качук. — Мы прекрасно понимаем сами и пытаемся донести до родителей, что ребятам предстоит пережить качественный скачок, переломный момент, когда изменения коснутся практически всех сфер их жизни. Отсюда вытекает основная цель наших занятий — сделать этот переход более плавным, нетравматичным, радостным и интересным».
Методики, пропущенные через опыт
Обучение рассчитано на два года. Работа ведется в группах численностью не более 10 человек, что позволяет учитывать особенности каждого ученика. Методика опирается на несколько общепринятых программ обучения и развития, вбирая в себя все самое лучшее из них и творчески дополняя родительским и педагогическим опытом. «Мы везде собираем полезные «жемчужинки» — идеи, приемы, опыт — и напитываем ими свою программу, — рассказывает автора курса, ведущая студии «Скоро в школу» Анна Чистосердова. — Кроме того, мы широко используем детский стихотворный и сказочный фольклор, ведь сказки — эта самая комфортная для детей среда. И когда учитель-сказочник погружает детей в эту среду, они увлекаются, не замечают заданий и учатся, сами не осознавая того».

При обучении чтению педагоги студии предлагают путь «от звука к букве»: при помощи стихов, игр, потешек, звукоподражаний детей подводят к дифференциации конкретного звука, а уже после этого знакомят с его знаковым изображением, буквой. Очень помогает в этом плане принцип «печатания», когда для звука нужно подобрать подходящую букву. Только после этого предлагается работа обратного направления — воспроизвести звук, обозначенный буквой.

На том же принципе основано и знакомство с математическими понятиями: числом, формой, размером, объемом. «Дети вначале рассматривают, перекладывают, собирают, то есть буквально разминают руками предметы, и только после этого знакомятся со знаком или понятием, — рассказывает Любовь Качук. — В качестве закрепления полученных знаний мы предлагаем для домашней работы задания из пособий Петерсон, соответствующих возрасту наших учеников».

Много заданий подобрано педагогами для развития словарного запаса детей, расширения их кругозора, активизации речевого навыка, умения работать в группе, действовать по правилу, самостоятельно контролировать и оценивать свою работу.

Чуткий родительский взгляд
Сюда приходят целыми семьями: родители часто остаются на занятии, смотрят, как чувствуют себя их дошколята, как они взаимодействуют со сверстниками, с педагогом. Двери зала, где проходят занятия, принципиально открыты для родителей. «Занятия с родителями — это очень важно, — говорит Анна Чистосердова. — Сад, ясли не способствуют тому, чтобы родители видели, как дети развиваются, как проявляют себя вне семьи. На занятиях в Центре «Рождество» мама может понять, как ребенок взаимодействует с другими людьми, как он отвечает — охотно или нет, хочет ли он показаться миру или ему комфортнее пока спрятаться внутри себя. Как у него обстоят дела с общепринятыми стандартами: как ведет себя рука, нет ли логопедических проблем, слышит ли он все звуки». В «Рождестве» все отклонения можно вовремя поправить: центр охотно предоставляет в распоряжение нуждающихся богатый арсенал сотрудничающих с ним специалистов — логопедов, психологов.

«Для меня было важно иметь возможность присутствовать на занятиях, когда я захочу, чтобы видеть, как ребенок себя чувствует, как он ведет себя в коллективе, все ли у него получается, — говорит мама выпускника курсов Елена Захарова. — Зал, где проходят занятия, открыт. Еще для меня важно, что есть возможность получить консультацию специалиста, если меня как маму что-то волнует. Именно применительно к моему ребенку, поскольку дети все разные».

Одновременно программа подготовки к школе очень мягко учит родителей и детей дистанцироваться друг от друга. На первом году обучения участие родителей обусловлено тем, что детям необходим психологически мягкий вход в обучающий цикл. Сначала они занимаются вместе, потом родители начинают выходить с занятий все раньше и раньше, и постепенно ко второму году уже могут оставить ребенка в центре и уйти. Такая система, не нанося ребенку травмы, позволяет ему постепенно стать самостоятельным.
Поступить в лучшую школу, играючи
Основной тип деятельности в студии «Скоро в школу» — игровой. Детям 4-5 лет еще тяжело подолгу сидеть, соблюдая множество правил. Работа строится таким образом, чтобы разные по форме, темпу, типу деятельности задания сменяли друг друга; это позволяет детям, не утомляясь, поддерживать свою работоспособность и внимание на протяжении всего занятия. «Детям очень нравится ходить на эти занятия, — говорит Елена Захарова. — Наверное, потому, что все в движении, в смене деятельности. Вот они немного порисовали, и вот они уже бегут играть в кошки-мышки, потом занимаются пением, пропеванием звуков, сразу после этого лепят. Также много внимания уделяется подготовке руки к письму, систематизации знаний о мире».

На первом году обучения занятие состоит из двух уроков по 45 минут, в перерыве между которыми дети перекусывают. Каждый урок разбит на блоки, дети меняют виды деятельности, играют в подвижные игры, чтобы получить разрядку. Для учеников второго года задания более сложные: на состав числа, игры «назови больше — назови меньше», счет десятками, двойками, тройками. Особой популярностью пользуются загадки в картинках, ребусы, кроссворды. Активно используются «азбучные» стихи, которые связаны с изучаемым звуком. Это дает возможность звукоподражания, развивает фонетический слух. «Мы разбираем, какой звук, твердый или мягкий, идем по пути от звука к букве, — говорит Анна Чистосердова. — В школе сейчас очень быстро переходят к этапу звуковых схем, и мы помогаем ребенку к этому подготовиться».

На втором году обучение длится в общей сложности около трех часов, включая перерыв и чаепитие. Занятие один раз в неделю, в то время как большинство курсов при школах нужно посещать 2-3 раза в неделю. «Я работающая мама и у меня четверо детей, — говорит Елена Захарова. — Мне надо было, чтобы моего ребенка качественно подготовили к школе за одно занятие в неделю. У меня эти курсы посещает уже третий ребенок. Со вторым я провела очень интересный эксперимент. Я сомневалась, в какую из трех сильных школ района мне его отдать. Во всех трех был конкурс. Мы прошли тестирование и поступили во все три сильнейшие спецшколы, которые занимаются по разным методикам и у которых совсем разные требования. Подготовка в «Рождестве» высочайшего уровня, и дети получают ее просто играючи!»
Собирая жемчужины педагогической мысли
Мотивировать ребенка так, чтобы он захотел учиться, с радостью отдавался учебной деятельности — это ли не мечта всех родителе? Педагоги «Рождества» считают важнейшей своей целью пробуждение познавательного интереса в детях.

Как же это получается? Известно, что детям интереснее всего заниматься тем, что у них хорошо получается. Педагоги в полной мере используют то, что дети любят больше всего. Первенство, конечно, держат игра! В «Рождество» приходят дети 4-5 лет, и педагоги создают им среду, комфортную для такого возраста. Их незаметно обучают в игре, постепенно расширяя круг их возможностей. Игра открывает необъятные просторы для освоения целого мира. Подвижные, пальчиковые, ролевые, настольные, с карточками, мячом и другими предметами — все эти игры позволяют решать дидактические задачи в увлекательной и ненавязчивой форме.

Второй сильный союзник педагога — сказка. Рассказывая сказку, участвуя в ее постановке и решая несложные задачи, чтобы помочь героям преодолеть препятствия, ребенок учится, сам того не замечая. Сказка помогает вспомнить и использовать уже приобретенный опыт, действовать по алгоритму, подводит к приобретению нового знания. Любая проблемная ситуация, спрятанная в сказке, волнует детей, а опыт, окрашенный эмоциями, всегда запоминается прочнее. Мало того, сказочные сюжеты, проблемные ситуации, загадки не позволяют ребятам отключиться, заскучать, и одновременно исключают страх перед совершением ошибки, неправильным ответом.

Малыши очень любят посмеяться, и здесь это только приветствуется. Ведь смех — отличная психологическая разгрузка и позитивный багаж. К тому же добрый смех снижает опасения допустить промах. Еще дети многое делают руками, поскольку ребенок лучше всего запоминает не то, что ему рассказали и показали, а то, что он сам пощупал, потрогал, слепил. Тактильные ощущения остаются в памяти ребенка яркими и прочными.

На встречах в студии и для домашней работы предлагаются творческие задания, при выполнении которых ребята, да и члены их семей, имеют возможность проявить свои таланты, что также работает на поддержание интереса к учебной деятельности. «Все происходит легко и естественно, — говорит Елена Захарова. — Как мама я могу сказать, что задаются такие интересные домашние задания, что не я хожу за ребенком и уговариваю позаниматься, а он ходит за мной. Ему настолько интересно и важно их выполнить, что домашние задания не вызывают никакого протеста», — говорит она.

«Сама методика является адекватной и перспективной, — говорит Вениамин Витер, отец двух детей, один из которых окончил студию «Скоро в школу», а другой перешел на второй год обучения. — Зазубрить можно все что угодно, но толку от этого не будет. А тут даже довольно сложные вещи легко укладываются в голове ребенка. Им без всякого насилия открывается еще один слой, благодаря чему ребенок может сам черпать информацию из мира: читая, наблюдая, слушая, сочиняя и так далее».

Наряду с задачами образовательного плана педагоги студии считают очень важным поддержание в учениках чувства уверенности в своих силах. Это одна из основ деятельности центра. Затраченные ребятами усилия, время, старание, проявленные умения, терпение, внимание, моральные качества принимаются педагогами с благодарностью и получают неизменно положительную оценку. Учебная деятельность для ребенка становится «зоной успеха»: дети чувствуют, что в этой сфере они не встретят негативного приема, что их достижения принесут радость и им, и педагогу. Это замечательный, сильный стимул для продолжения праведных трудов.

© РОО «СК РО «Рождество», Москва, 2001 - 2019,
© АНО «Диплом-Хамовники», Москва, 2001 - 2019,
© ООО «Семейный калейдоскоп», Москва, 2011 - 2019


Design by Viktor Kalashnikov